〔摘　要〕 目的探讨原发性或可能症状性癫痫儿童的心理理论能力特点及其影响因素。方法选取54例癫痫儿童(年龄为9~14周岁)和年龄、性别、受教育年限等严格匹配的37例健康儿童作为研究对象,采用心理理论的经典范式(二级错误信念任务、失言识别任务)对其进行评估,比较两组间心理理论任务得分差异,并应用逐步线性回归分析探讨人口统计学素和癫痫相关因素对心理理论的影响。结果癫痫组二级错误信念测试问题、失言识别测试故事的测试问题、认知成分、情感成分得分均低于对照组得分,差异有统计学意义(P<0.05);癫痫组二级错误信念控制问题、失言识别测试故事的控制问题、失言识别对照故事的测试问题、控制问题得分与对照组相比差异无统计学意义。逐步线性回归分析显示,病程、发作控制情况是心理理论的重要影响因素,未显示性别、年龄、发作类型、首发年龄、受教育年限、药物等因素对心理理论的影响。结论原发性或可能症状性学龄期癫痫儿童存在心理理论能力的损害,认知成分和情感成分同时受损,其损害严重程度可能受病程、控制情况的影响。