安徽医科大学学报
2023 08 v.58 1387-1392
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基金项目: 科技部“十三五”重大慢性非传染性疾病防控项目(编号：2016YFC1306105);;安徽医科大学2021年临床医学学科建设入库项目
作者：黄媛媛;朱启东;王凤晨;耿峰;张雨龙;张玲;刘寰忠;
关键词：注意缺陷与多动障碍;;认知功能;;执行功能;;临床症状;;影响因素;;哌甲酯
DOI：10.19405/j.cnki.issn1000-1492.2023.08.023
〔摘 要〕 目的 比较注意缺陷多动障碍(ADHD)儿童与正常儿童认知功能损害的差异，分析ADHD儿童认知功能损害程度的影响因素。方法 选取133例ADHD儿童(ADHD组)和117例正常儿童(对照组)作为受试者。SNAP-IV父母版和Weiss′s功能性缺陷程度量表评估ADHD相关临床症状的严重程度；MATRICS认知成套测验(MCCB)评估认知功能损害程度，执行功能的行为评定量表(BRIEF)评估执行功能损害程度。比较ADHD组和对照组认知功能损害的差异。进一步根据ADHD患儿临床表现型和年龄段分别进行分组，比较各组患儿认知功能损害程度的差异。多元线性回归分析ADHD儿童认知功能损害程度的影响因素。观察哌甲酯缓释片对ADHD儿童认知和执行功能损害程度的改善情况。结果 ADHD组SNAP-IV父母版均分、Weiss′s功能性缺陷程度量表总分、连线测验和BRIEF总分均高于对照组(P