〔摘　要〕 目的探究短时间内在给自由活动小鼠建立、抹除和再次建立恐惧记忆的过程,从而观测情景记忆在恐惧记忆抹除中的作用,以期为恐惧障碍实验心理学心理教学提供实验方法和实验证据。方法选用昆明小鼠,筛选最佳实验刺激条件后,将小鼠放入方形鼠笼中,给予30 s条件刺激,非条件刺激紧随其后;一半小鼠在恐惧记忆形成稳固后,同样环境中仅给予小鼠条件刺激不伴有非条件刺激;另一半小鼠在恐惧记忆形成稳固后,放入圆形鼠笼中,也仅给予小鼠条件刺激不伴有非条件刺激;在小鼠恐惧记忆抹除后,形成恐惧记忆的方形环境中再次给予条件刺激和随后的非条件刺激。结果 (1)恐惧记忆的形成过程中,与第1次相比,在第6次声音刺激之后僵立次数明显增多且时间明显延长(t=2. 728,t=2. 918,P <0. 05),表明恐惧记忆形成并巩固。(2)不改变周边环境,恐惧记忆的抹除,与第1次相比,在第4次声音刺激之后的僵立次数和时间均明显减少(t=5. 824,t=2. 695,P <0. 05),恐惧记忆成功抹除。(3)改变周边环境,恐惧记忆的抹除,在第3次声音刺激之后的僵立次数与第1次相比显著减少(t=3. 273,P <0. 05),而僵立时间在第4次声音刺激之后与第1次相比显著减少(t=4. 827,P <0. 05),恐惧记忆成功抹除。(4)不改变周边环境,恐惧记忆的再次建立,与第1次相比,在第3次声音刺激之后的僵立次数和时间均显著减少(t=2. 480,t=1. 404,P <0. 05),恐惧再次成功建立和巩固。结论实验设计方法易于短时间内形成恐惧记忆与抹除。当环境改变后,消除小鼠的情景记忆,一定程度上弱化了条件刺激的作用,使恐惧记忆更容易抹除。恐惧记忆的再次建立过程相当于对初次建立的一种强化,所需要的次数明显减少。